按照教育部部署，全國(guó)學(xué)生心理健康宣傳教育月期間，各地要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)課堂等形式，面向?qū)W生家長(zhǎng)至少開展一次針對(duì)性強(qiáng)的心理健康知識(shí)宣講，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)養(yǎng)育觀念，主動(dòng)關(guān)注孩子心理健康，尊重孩子心理發(fā)展規(guī)律。
同時(shí)教育部也明確，各地要強(qiáng)化科技支撐，通過(guò)國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)提供心理健康教育優(yōu)質(zhì)資源，鼓勵(lì)各地各校積極探索將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到學(xué)生心理健康監(jiān)測(cè)預(yù)警、危機(jī)干預(yù)、跟蹤管理等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生心理健康教育專業(yè)化水平。
家庭學(xué)校社會(huì) 共同守護(hù)孩子心理健康
你的孩子在家里，愿意跟你說(shuō)說(shuō)學(xué)校的事嗎？孩子情緒不好的時(shí)候，你會(huì)怎么做呢？ 這些細(xì)節(jié)其實(shí)都會(huì)影響到孩子的心理健康。按照教育部部署，現(xiàn)在，各地正在通過(guò)完善制度化保障，加強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會(huì)聯(lián)動(dòng)，開展學(xué)生心理健康教育，守護(hù)青少年健康成長(zhǎng)。
本月，北京市印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展的若干意見(jiàn)》，簡(jiǎn)稱“中小學(xué)生身心健康二十條”，突出學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)層面環(huán)境建設(shè)，明確學(xué)生成長(zhǎng)檔案、同伴互助和師生互動(dòng)機(jī)制、新型家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家訪“六必訪”等具體舉措，打造學(xué)生健康成長(zhǎng)的全方位支持環(huán)境。
今年，河北省將“加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育”列入2025年省政府工作報(bào)告。在保定市第十七中學(xué)的“陽(yáng)光午餐會(huì)”上，一道道父母帶到學(xué)校的家常拿手菜，讓學(xué)生們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)中放松下來(lái)。在一起用餐的過(guò)程中，心理老師設(shè)置角色互換，孩子化身為家長(zhǎng)，說(shuō)起了飯桌上的嘮叨話。
一場(chǎng)角色互換，就像照鏡子一樣，讓家長(zhǎng)和孩子看到了彼此眼中的自己。這個(gè)過(guò)程中，心理老師還加入了一些小巧思，比如說(shuō)，在溝通過(guò)程中出現(xiàn)指責(zé)性語(yǔ)言，那么就投喂對(duì)方一顆小番茄，象征“暫停情緒 冷靜溝通”。
江蘇省南京市教育局出臺(tái)《南京市推行中小學(xué)全員導(dǎo)師制指導(dǎo)意見(jiàn)》，推行“全員關(guān)愛(ài)導(dǎo)師制”。在南京這所學(xué)校記者看到，學(xué)校的心理健康教育課程不再是上課模式，而是由班主任、心理教師和學(xué)生一起合作，通過(guò)情景劇的形式，定期讓每一個(gè)同學(xué)展示和表達(dá)自己的內(nèi)心，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生在情景劇中的表達(dá)去進(jìn)行交流和溝通。
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