2025 年 1 月 7 日，學(xué)生家長(zhǎng)焦先生滿懷感激之情，將一面寫有“良師慈心救兒危急，關(guān)懷備至感激永恒”的錦旗，送到了駐馬店第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)付露露老師的手中。這面錦旗背后，是一個(gè)充滿愛與責(zé)任的感人故事。

小飛同學(xué)在一年級(jí)時(shí)被診斷出患有罕見的免疫介導(dǎo)壞死性肌炎，這種疾病嚴(yán)重影響著他的肌肉組織，導(dǎo)致肌肉無力、疼痛，甚至功能喪失。然而，他并未被病魔打倒，憑借著堅(jiān)韌不拔的毅力堅(jiān)持到校學(xué)習(xí)。他的班主任兼語(yǔ)文老師付露露，從得知他的病情那刻起，便主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起了特殊的照顧責(zé)任。她深入了解小飛的病情，時(shí)常與家長(zhǎng)保持緊密溝通，只為能給予小飛最貼心的照料。在學(xué)習(xí)方面，付老師更是用心良苦，根據(jù)小飛的身體狀況為他“量身定做”作業(yè)，既保障他能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，又避免過度勞累加重病情。課余時(shí)間還會(huì)耐心地為小飛補(bǔ)課，幫助他解決學(xué)習(xí)上的難題。

令人驚心動(dòng)魄的一幕發(fā)生在 2024 年 12 月 31 日。當(dāng)天，小飛在學(xué)校突然身體不適，四肢無力，心口疼痛難忍。憑借對(duì)小飛病情的熟悉，付老師初步判斷可能是免疫介導(dǎo)壞死性肌炎再次發(fā)作。她迅速啟動(dòng)學(xué)校的緊急預(yù)案，一邊輕聲安撫小飛的情緒，一邊緊急尋求同事幫忙撥打急救電話，并第一時(shí)間通知小飛的家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

在等待救護(hù)車的過程中，付老師充分利用自己掌握的急救知識(shí)，協(xié)助小飛保持平躺姿勢(shì)，不斷用溫暖的言語(yǔ)鼓勵(lì)他保持冷靜。然而，小飛的病情突然急劇惡化，呼吸急促，臉色發(fā)白，全身發(fā)抖，隨后陷入昏迷。付老師心急如焚，一邊大聲呼喚著小飛的名字，一邊迅速準(zhǔn)確地向上點(diǎn)按人中。兩分鐘后，小飛奇跡般地漸漸蘇醒，而此時(shí)救護(hù)車也及時(shí)趕到。付老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一同陪伴小飛前往醫(yī)院。

經(jīng)過醫(yī)生的緊急救治，小飛的病情最終得到了有效控制。小飛的家長(zhǎng)專程來到學(xué)校，向付老師和學(xué)校表達(dá)了深深的感激。他們動(dòng)容地說：“是付老師的及時(shí)施救和日常關(guān)懷，讓小飛在學(xué)校的每一天都充滿了安全感。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心也讓我們倍感溫暖，把孩子交給學(xué)校，作為家長(zhǎng)我們十分放心。”

付露露老師以無私的奉獻(xiàn)與細(xì)心的呵護(hù)，鑄就了一場(chǎng)生命救治。這是一首頌揚(yáng)生命尊嚴(yán)與互助精神的贊歌，它讓我們深信，無論面臨何種困境，只要心中有愛，生命的奇跡總會(huì)如約而至。（晨曦 李鵬飛 徐敏）